Компьютерная версия теста АСТУР
Приведённые выше данные позволяют считать, что разработанный тест умственного развития для абитуриентов и старшеклассников соответствует высоким статистическим критериям, которым должен удовлетворять любой диагностический тест
Определяется ещё один вид надёжности гомогенность, т.е. вычислялись коэффициенты попарной корреляции заданий в каждом субтесте. Они находятся в пределах 0,98 0,99 (для обеих форм).
АСТУР включает 9 наборов заданий (субтестов): осведомлённость, двойные аналогии (1 часть), понимание инструкций, классификации, обобщения, логические схемы, числовые закономерности, пространственные представления, двойные аналогии (2 часть). Апробация теста проводилась на выборке учащихся 10 11 классов и абитуриентов городов Москвы, Калуги, Коломны, Липецка, Волгограда. Всего в экспериментах приняло участие около 500 старшеклассников и абитуриентов.
В тесте АСТУР есть ещё один важный признак, отличающий его от традиционных тестов: задания разрабатывались таким образом, чтобы разные виды логических и логико-функциональных отношений были представлены более или менее равномерно. Кроме того, в заданиях примерно в равных частях даны понятия из трёх учебных циклов: естественно научного, физико-математического и общественно-гуманитарного. Всё это позволяет проводить более углубленный и всесторонне качественный анализ результатов тестирования: учитывать не только общее число выполненных и невыполненных заданий, но и устанавливать, насколько хорошо или плохо учащиеся владеют отдельными логическими операциями, а также понятиями тех или иных учебных циклов.
Созданный по такому принципу нормативный тест АСТУР имеет иные, чем традиционные тесты, способы представления и обработки диагностических данных, основным среди которых является отказ от статической нормы как главного ориентира оценки индивидуальных и групповых данных в пользу приближения к критериям социально психологического норматива. Другими словами, нет необходимости, определяя меру успешности какого-нибудь старшеклассника или абитуриента, обращаться к континууму всей совокупности или выборки. Нужно просто сопоставить полученные данные с общим числом заданий в тесте. Также можно определять успешность испытуемого в каждом субтесте. Имеется апробированный авторами несложный способ сопоставления результатов с критериями социально психологического норматива по выборке в целом.
см. также: интернет-сервис, обеспечивающий
Работа по отбору понятийного содержания заданий проводилась совместно с опытными учителями и методистами. Были проанализированы учебные программы и учебники 9-11 классов. Включенный задания теста перечень понятий и умственных действий представляет то, что можно считать социально-психологическим нормативом (СПН). Конечно, тест не отвечает полностью желательному идеалу, однако он включает в себя отобранную после тщательного обдумывания часть того, что входит в школьные программы и составляет основной фонд умственного развития старшеклассников.
Нельзя, разумеется, исключить приобретение знаний и умений под влиянием широкого круга внешкольных воздействий, но там лишь в редчайших случаях знания и умения передаются в столь же научно обоснованной и строгой последовательности, как в школе. Речь может идти лишь о развитии общей осведомлённости. Это так же учтено и для этого разработан специальный субтест.
Отличие разработанного теста от традиционного начинается с того, что в задания теста включены только те понятия и умственные действия, которые представлены в школьных учебных программах. Если авторы традиционных тестов интеллекта при отборе понятий исходили в основном из собственного опыта и интуиции (проверяя свои разработки практикой), то авторы АСТУРа исходили из того, что умственное развитие подрастающего поколения в основном предопределено школьным обучением. Школьные программы содержат те общественно выработанные и проверенные практикой требования к умственному развитию, которые выступают перед учащимися как обязательные. Практика обучения показывает их доступность для всех психически нормальных детей.
Разработанный сотрудниками лаборатории диагностики и коррекции Психологического развития Психологического Института РАО новый тест умственного развития предназначен для выпускников средней школы и абитуриентов. Он назван АСТУР (для Абитуриентов и Старшеклассников Тест Умственного Развития). При разработке теста получили дальнейшее развитие те принципы конструирования диагностических методик, которые использовались при создании Школьного Теста Умственного Развития (ШТУР). Эти принципы нормативной диагностики, т.е. диагностики, ориентированной не на статическую норму, а на социально-психологический норматив.
вполне функциональна хотя и поставляется "как есть".
поэтому приношу свои извинения за нескольки старомодный дизайн, но программа
в 1999 году, успешно распространена в своем родном городе, прошло более 10 лет,
умственного развития абитуриентов и старшеклассников. Программа была написана
автоматизированное средство тестирования и расшифровывается буквально как тест
АСТУР представляет собой мощное
Тест умственного развития АСТУР-99
Мы делаем машины умнее
Тест умственного развития Астур
Комментариев нет:
Отправить комментарий